Рассматривается актуальность разработки системы поддержки принятия решения построения специальной индивидуальной программы развития для детей с ограниченными возможностями здоровья на основе критериальной оценки ограничений жизнедеятельности в учреждениях медико-социальной экспертизы. Важнейшим условием достижения высокого качества экспертизы является использование научных методов теории систем и квалиметрии, формальных подходов на основе использования проблемно-ориентированного программного обеспечения в виде системы поддержки принятия решения. В статье формулируются требования к структуре и функционалу системы поддержки принятия решений, уделяется внимание математическому аппарату, на основе которого рассчитывается интегральный показатель, характеризующий индивидуальный медико-социально-педагогический показатель развития (обученности) ребенка с ограниченными возможностями здоровья. Средства визуализации позволяют построить профиль, который содержит количественную характеристику по каждому критерию. Условия выбора индивидуальной траектории развития и обучения ребенка формулируются в виде продукционных правил, позволяющие составить индивидуальный план обучения. Также на систему поддержки принятия решения возлагается задача контроля за достижениями целевых показателей развития и обучения ребенка. Для осуществления контроля необходимо организовывать повторную экспертизу на каждом этапе обучения и проводить сравнение текущего профиля с начальным или предыдущим профилем, составленным по итогам экспертизы. Результатом сравнения является корректировка индивидуальной программы обучения и развития. Применение формальных методов, оформленных в виде программного средства обеспечивают научно-обоснованный выбор индивидуальной образовательной траектории обучающихся с ограничениями по здоровью и способствуют достижению цели качественного инклюзивного образования в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).